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隆礼高中线上教学和复学后教学衔接计划

线上教学是一个庞大的人文工程,其涉及的地域广、人员多、程序复杂、形式多样,不亚于一场大规模战争的启动与实施欲将线上教学系统化、规范化,结合前段时间的线上教学总结,分析现阶段线上教学可能存在的问题,为了实现线上和线下的自然过度和有效衔接,特制定本计划。

一、 指导思想

按照上级部门统一部署,结合学校实际,强化联防联控,建立健全各项工作机制,积极主动,规范有序开展复学工作,在确保安全防护扎实到位,万无一失的情况下,有计划有秩序开展教学工作,实现线上与线下教学自然过渡,科学衔接,明确要求教师除了在延期开学期间开展好线上教学,还要认真制定复学后的教学工作计划,备好课、编写好教案、优化好课件,为复学后高效地投入教学工作做好准备。同时协同学校加强班级管理,特别是做好临近复学时间段学生的“收心”工作,学生严格按照正常复学后的作息时间开展好学习,加强家校沟通,共同教育,促进学生行为习惯逐渐规范。

二、成立组织

组长:赵士银

副组长:李红英

组员:学校中层教干、各学科教研组长、备课组长及科任教师

三、明确各自职责,做好衔接工作

开学复课之前,做好相关准备工作

   1.全面摸排学生线上学习情况

1)客观分析线上教学可能出现的问题:

a、直播工具、平台、网络、教学资源的使用不统一,导致教学效果参差不齐

b、在线时长学生数大打折扣。高一高二年级的学生正值青春发育期,关注的事情比较多,有的爱玩游戏,有的爱刷视频,自我控制力差的孩子可能上着课就切换到了其他页面。

c、学习环境复杂多样,家长的监管程度不一,过程监管不完整,难以真正落到实处。

d教学任务不明确,学校无法精准监管

e家长对网课有怨言。由于各班级、各教师的要求和线上教学的方式不一样,有的家长没时间过问孩子,有的家长有时间过问但是孩子处于叛逆期,不问还好,一问直接起冲突,矛盾升级,看着不认真网课的孩子,爱莫能及的家长烦透了这种教学模式

(2)学生开学复课前一周,组织教师以班级和学科为单位梳理学生网络学习上线情况学习状态及作业完成情况,同时通过网络调查问卷,个别沟通或意见收集等形式,了解学生前段时间网络学习相关内容掌握情况,及其存在问题和想法

   2.系统梳理学科知识点和能力点

开学复课前一周,组织教师以备课组为单位回顾梳理前段时间网络教学的教学设计、作业练习,针对课标要求和教材内容,分析学科关键知识点和能力点有无疏漏之处

   3.科学命制线上教学质量检测试题

开学复课前以备课组为单位,根据前段时间线上教学内容,命制学习质量检测题,用以开学复课后检测学生的学习效果。测试成绩不公布,只用于了解学生线上学习效果。试题既要增大覆盖面,又要突出主干知识;既要检测必备知识,基本技能,又要考查学科核心素养和关键能力;既要考虑命题的检测功能,又要根据网络教学实际情况适当控制试题难度

开学复课之初,做好教学衔接工作

   1.及时召开教师收心和开学复课动员会

开学复课后的教学形式教学内容及学生管理与线上学习教学有很大区别,因此,开学初学校将召开全体教师收心和正式开学复课动员会,让全体教师从思想到行动都尽快归校园,为学生返校后,做好疫情防控和有序教学做好充分准备

  2.上好开学复课第一课

开学复课的第一天,各学科教师均应结合本学科特点上好开学复课第一课开学第一课上,注意疏导学生不良情绪,减轻疫情影响重建班级文化,强调纪律观念,重整精神风貌,优化学习习惯帮助学生摆脱线上学习期间产生的对手机电脑平板等学习工具的依赖,建构日常学习行为规则让学生明确本学期的教学安排学习任务和学习目标,清楚期末考试时间节点,制定学习计划同时教师要充分利用抗疫素材,把握防疫关键点,普及防疫知识,弘扬抗疫精神;厚植爱国情怀,强化责任担当,激发奋斗精神

 开学复课之后,做好教学调整工作

   一星期内不进行任何学科测试:复学前三天不进行学科类课程,主要进行防疫(班主任)、心理教育(心理援助办公室)、生活、生命教育(品行部),帮助学生调整心态,实现线上、线下的平稳过渡。

复学后的教学建议:

1.恰当选用教学方式

开学复课后的首要任务是针对前段时间的网络教学内容进行查漏补缺,查漏补缺不等于重新学习,不主张开学复课后,老师们对前段时间线上教学的内容从头再讲一遍一来本学期时间不允许,二来不加选择地重讲,不管是对优等生还是后进生,都是事倍功半的事情

    复课后,建议各科教师把疫情期间所讲内容进行归类整合,课堂上以单元小结的形式带领学生进行知识回顾,运用小专题讲解的方式训练提升,强化巩固所学内容同时可运用混合教学模式,继续利用中迪教学平台和丰富的网络教学资源推送给学生,方便学生在课后弥补课堂上没有听懂的内容,充分发挥中迪平台对线下课堂教学的辅助作用

对于前段时间线上学习遗存的缺漏,可以通过以下方式进行弥补:

(1)集中突破对于共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题,教师可专门备课,安排少量课时实行定点突破

(2)平时课前补充对与前面内容连贯性较强的新课内容,可在新课学习之前,安排一定时间进行前后知识连复习,让学生在知识学习衔接上实现无缝对接

(3)对于存在个性化问题的个别学生,一方面鼓励学生通过回看线上教学视频,自主复习,反复练习,另一方面安排帮扶教师,遵循低起步,耐心教,补台阶的原则,进行针对性辅导,争取做到全体学生不同起点,相同终点,不让一个学生掉队

(4)利用学习小组,发挥帮带作用开学复课后,教师的工作多头并进,会非常紧张和忙碌,为了在精力有限的情况下更快,更好地完成线上教学与课堂教学的有效衔接,建立学生学习小组是一个可行且有效的手段老师们可结合班级原有的学习小组稍作调整,根据学生层次和能力差异建立新的学习小组,充分利用优秀学生进行兵教兵生帮生,解决学习基础薄弱学生线上学习存在的问题

五、学校层面具体措施:

(一)加强课堂防护措施,确保师生上课安全

课堂教学是师生容易聚集的场所,确保师生课堂安全,健康学习尤为重要。要加强课堂防疫有关知识培训,提高师生防护意识。教室上课期间,教师要佩戴口罩,学生也要佩戴口罩,避免教师讲课、学生读书、回答问题过程中飞沫传染。教室内课桌凳应尽量拉开,尽量让学生保持距离。课间活动不聚集、校园集会减少甚至取消。每班应配置洗手液等消毒物品,让学生每天进入教室前,每个学生进行全身消毒,每节课活动之后洗手。

)科学把握教学进度,提高课堂效率

开学后,各班要做好疫情防控期间教学情况与效果的详细摸排,并根据教学内容,设计一定针对性的测试,对学生学习效果进行详细的摸底,因地制宜的查漏补缺,确保学生都能跟上。要按照教材,有计划的复习,认真讲授,使学生弄懂弄会,学有所得。

)加强常规教学流程管理,向过程管理要质量

1、进一步明确常规教学管理实施细则,认真总结本校常规教学管理规章制度和实施细则,修订完善本单位常规教学管理办法,使之更加科学实用,通过常规教学管理,规范教师教学行为,提高教学质量。

2、强化常规教学管理力度,狠抓教学常规落实。认真抓好“备、讲、批、辅、考、评”等常规教学工作,尤其要认真检查教师备课和作业设计批改工作,坚持周清月检制度。确保常规教学抓得细、落得实、有成效。

3、认真组织质量调研工作,加强对教学质量监控和管理。本期学校将根据上级精神,科学组织期末质量调研和月清工作,稳步提高我校教学质量。

)创新教研方式,提高校本教研质量

1、扎实开展教研活动。本学期,认真组织教研活动,整合教研力量,发挥教研工作辐射和引领作用,提高教研活动的质量。

2、继续开展周教研日活动,丰富周教研日活动的内容,提高周教研日活动的质量。本学期,周教研日活动突出以下主题:试题研究及信息交流,听评课、专家讲座等内容。学校领导深入学科教研组参加活动,每次活动要有主题、有内容、有主讲人、有记录、有成周教研日活动要充分准备,严密组织,确保周教研日活动扎实有效开展,不流于形式,不走过场。

3、发扬学科引领功能,建立教研引领群。以打造教研引领群为教研工作抓手,提高教师专业水平,促进学校教学模式的改进,提高教育教学质量。

 

总之,复学后,摆在我们面前的是时间短、工作重,任务艰巨,希望广大师生释放正能量,坚定信心,振奋精神,积极进取,务实拼搏,以饱满的激情、昂扬的斗志、扎实的行动,凝聚新活力,合力推进我校教育工作再上新台阶、谱写教育新篇章!

                                     

 

隆礼高中教务处

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